Українська мова

Тема: «Розрізнення тексту-розповіді і тексту-опису. Визначення типу поданого тексту. Пошук потрібної інформації в оголошенні. Розпізнавання тварини за її описом. Доповнення оголошення про за­гублену тварину за її описом»

І. Вступна частина

1. Бесіда

– Що утворює текст?

– Що можна дібрати до тексту?

– З яких частин утворюється текст?

– Чи можна частини тексту міняти місцями?

2. Каліграфічна хвилинка

Цц   цц   ццц   ци   ці   ця  лисиця

3. Робота з текстом (усно)

Прочитай текст, знайди зачин, основну частину, кінцівку.

         Лисиця живе в лісі.

         Вона поїдає мишей, зайців. Іноді вона краде курей і курчат. Найкраща їжа для неї – лісові миші.

         Лисиця дуже хитра.

Добери заголовок до тексту.

4. Повідомлення теми уроку.

– Сьогодні на уроці ми ознайомимося з різними видами тексту, навчимося їх розрізняти.

ІІ. Основна частина.

1. Робота з підручником (с.131)

Виконання вправ 1-3

Прочитай тексти вправи 1.

• Що спільного в цих текстах?
• Як автор розказує про Димка в першому тексті?
• А в другому?
• Допоможіть Ґаджикові визначити, який з цих текстів називається описом, а який – розповіддю.
• Спишіть цей текст, який вам більше сподобався.

Фізхвилинка

Виконання вправи 4 (усно)

Прочитай текст.

• Про кого він?
• Кого запряг Тико у свої нарти?
• Що таке нарти?
• Яким було катання?
• Поміркуйте, це розповідь чи опис?
• Добери заголовок до тексту.

Виконання вправи 6 (письмово)

Розглянь малюнок, дай відповіді на запитання. Склади текст про білочку, зважаючи на подані питання. Придумай заголовок. Запиши текст у зошит.

Виконання вправ 7-8.

Прочитай оголошення. Визнач, який з песиків належить Родзинці.

ІІІ. Заключна частина.

1. Бесіда.

• Що нового ви дізналися?
• Як називається текст, у якому про щось розповідається?
• Як називається текст, у якому щось чи хтось описується?

2. Домашнє завдання: с.132, вправа 9, вивчити правило (с.131)

Літературне читання

Тема: «Наша гривня» (з журналу «Джміль»)

І. Вступна частина.

Організаційний момент.

Доброго ранку, сонце привітне!

Доброго ранку, небо блакитне!

Доброго ранку, пташки в вишині!

Доброго ранку,тобі і мені!

ІІ. Основна частина.

1. Мотивація навчальної діяльності.

• Відгадайте загадку:

Каже «ж-ж-ж»,немов машина.

В жовті смужки пузо й спина.

На бджолу він схожий –

Медонос не гожий.

Як ужалить – буде біль.

Звати ту комаху – … (джміль)

• Хто такий джміль?
• Який «джміль»  буває ще?

2. Повідомлення теми уроку.

• Сьогодні на уроці ми ознайомимося зі статтею «Наша гривня» з рубрики «Школа економіки» журналу «Джміль»

3. Робота із заголовком (с.126)

• Прочитай заголовок. Що таке гривня?
• Про що може йтися у статті?

4. Читання тексту.

• Яка інформація була для вас новою?
• Яку інформацію про гривню ви б хотіли ще отримати?

ІІІ. Заключна частина.

1. Рефлексія.

• З якою статтею сьогодні познайомились?
• Де вона надрукована?
• Яка інформація була цікавою для вас?

2. Домашнє завдання: розглянути вдома гривневі купюри, порівняти їхній зовнішній вигляд

Математика

Тема: «Збільшення або зменшення числа на кілька одиниць»

І. Вступна частина.

1. Організація класу.

 2. Каліграфічна хвилинка.

– Запишіть усі двоцифрові числа, у написанні яких використовується цифра 4

3. Математичний диктант.

• Перший множник 4, другий множник 7, запиши добуток.
• Ділене 32, дільник 4, обчисли частку.
• Ділене 20, значення частки 10, обчисли дільник.
• Значення добутку 27, відомий множник 3, обчисли невідомий множник.

ІІ. Основна частина.

1. Повідомлення теми уроку.
2. Ознайомлення зі збільшенням або зменшенням числа у кілька разів.

Завдання 2 (с.128)

• Учні поклали на парту геометричні фігури.

Малюнок 1 – у верхньому рядку 2 кружечки, а під ним на 3 більше. Обчислюємо дією додавання

Малюнок 2 –у верхньому рядку 2 кружечки, а нижче під ним тричі по 2

Кажуть, що у нижньому рядку втричі більше, ніж у верхньому. Обчислюємо дією множення.

• Прокоментуйте дії учнів за малюнками 2 і 3

3. Первинне закріплення

• Обчисліть число, яке на 4 менше, ніж 12, у 4 рази менше, ніж 12

4. Ознайомлення з простими задачами на збільшення або зменшення числа у кілька разів.

Завдання 3

•  Прочитай  задачі 1 і 2.
• Чим вони відрізняються?
• Розвʼяжи задачі та запиши в зошит.
• Користуйся правилом:

Додаванням обчислюємо число, яке на кілька одиниць більше, ніж дане, а множенням обчислюємо число, яке у кілька разів більше, ніж дане.

Відніманням обчислюємо число, яке на кілька одиниць менше, ніж дане, а діленням обчислюємо число, яке у кілька разів менше, ніж дане.

ІІІ. Заключна частина

1. Рефлексія.

• Про що дізнались на уроці?
• З якими задачами ознайомились?

2. Домашнє завдання: с.128, розвʼязати задачі 3-4, у зошиті з друкованою основою виконати завдання на с.58